这篇文章给大家聊聊关于语文课外活动计划，以及小学语文课外活动计划对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
如何开展语文课外活动
1、近年来，初、高中语文教学领域出现了一个新的改革热点——活动课。在一些学校，语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，占据一席之地，并以生动活泼、切实有效的方式纵深推进，深受学生欢迎。语文活动课的出现，是语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。那么从哪些方面去推进语文课外活动的开展呢？
2、语文课外活动，又叫语文第二课堂，是语文教学的拓展，是语文学习的补充。此活动可以灵活多样，可以花样翻新，目的都是为了语文知识的丰富、巩固与拓展，更在于语文知识的运用，即用生动活泼的形式将语文知识转化为语文能力。
3、一、编谜语。编谜语，可以教师编，也可以学生编，也可以师生一起编。编谜语，可以是字谜，可以是物谜，也可以把本校本班师生或历史名人、神话人物的姓名编成谜语。
4、有了谜语，就可以猜谜。课前猜，课中猜，利用机会找专门时间猜均可。
5、二、对对联。对对联，可以教师出上联，学生对下联；也可学生出上联，教师对下联。可以即席对，也可马拉松对。
6、我教过的学生曾对出以下两副佳对，令我此生难忘。
7、一副对联是：两江口两江印月，八面山八面凌云。
8、另一副对联是：肩扛三山五岳，脚踏七洲四洋。
9、三、讲故事。讲故事，教师可讲，学生可讲；可讲书上现成的，也可讲自已经历过的。讲自己的经历，就是口头作文。更鼓励虚构的故事，可以是社会上的，也可以是校内的。讲得好的故事可以写下来，作为马拉松作文，投稿。
10、四、故事接龙。故事接龙，写一小段故事作为开头，让学生自由发挥想象依次接写下去。也即是说，确定故事的开头,不规定故事发展的路线，引导学生按不同的方法去写,从而故事就有不同的发展方向,学生可以在这其间添加适当的故事人物为故事增色。学生写完故事后，由教师评出“最有创意的故事”。这既可锻炼学生写作能力，又能培养学生的创新能力。
11、总之，语文课外活动千变万化，纷纭复杂，还有词语联珠、成语联珠、智力游戏、书法比赛、语文游戏、校园新闻发布会等等，不一而足。深入开展语文课外活动，既增进了学生的语文知识和能力，又丰富了校园文化生活；既能使学生把语文知识用之于多个领域，又可以培养他们的文艺“细胞”。所以，我们要高度重视语文课外活动的开展，把语文课外活动纳入语文教学的总体要求，坚持大力推进，分步实施，有序开展，体现特色。为进一步增强学生的学习兴趣，提高学生的语文能力夯实基础。
小学语文可以开展哪些拓展性课程
1、由于小学的语文课堂教学时间是有限的，因此拓展性阅读应该根据课堂的实际时间来进行分类，课前的拓展性阅读的目的主要是为了能够让小学生的学习积极性和兴趣得以被有效激发。比如课堂内容是关于小蝌蚪找妈妈的，就可以在上一堂课的结束给学生布置任务，要求学生回忆自己和妈妈日常相处的过程中，孩子对于妈妈的依恋。希望学生在下一堂课之前准备好一个跟找妈妈有关的小故事，并且参照课本进行预习阅读，可以鼓励学生在课下和家长沟通，让妈妈来给学生讲述课本的内容，帮助小学生预习和进行阅读理解。
2、课堂前的拓展阅读，可以有效地激发小学生的学习兴趣，为正式的课堂学习埋下有效的伏笔，在实际的阅读过程中，课堂中的拓展性阅读往往会面临到学生们的疑难问题，这个时候老师应当将小学生作为学习和教育的主体，教师的身份转化为有效的引导者，答疑解惑，引导学生来进行自主的学习和探究。
3、语文的最终目的是到社会生活中进行应用，汉语言文学的教育离不开对于社会实践和生活实践的有效应用，教师在教学过程中应当有意识地调动学生有效利用课内外的各种资源的积极性，把语文的触角延伸到课堂外的方方面面。
4、二、拓展阅读要遵循适度、适时的原则
5、拓展阅读和语文的课堂内教学是互相补充、互为相长的关系，但是不能互相替代。在进行课外阅读过程中，必须要本着适量和适度的原则进行拓展，有效的课外阅读应当与课堂内的教学内容有互相助长的作用。
6、教师应当在课内外的拓展过程中，不露痕迹的运用拓展教学来激发小学生的学习兴趣。在拓展应用的过程中，应该能够突破课本原有的局限性，尽可能在阅读能力的提升和学习能力的有效超越上进行不断的创新。
7、现代的多媒体教学技术和课堂内外的绘本和阅读材料非常丰富，因此在对于课程资源的拓展和利用过程中，应当巧妙地利用拓展的资源来进行课堂内外的阅读教学。教师应当在实际的教学过程中，让学生能够体会到更加形象生动的浩瀚文明，让祖国的灿烂文化，通过一次一次的交流与碰撞深深的印入到小学生的心中。
8、新的教学大纲和课程标准指出，喜欢阅读和感受阅读的乐趣是人的基本素质，更是小学语文教学的主要任务之一，要完成对于语文课的学习和对阅读美感的体验仅仅依靠课堂内的有限阅读和课堂内容是不够的，而是应该通过丰富多彩的开放式的课外拓展阅读，以导读和开放自由度相结合的形式更好地开展语文教育。
9、在实际的学习过程中可以利用读书汇报，介绍好书，交流心得，故事会，学生和学生之间的互动等形式，不断的开发小学生对于课外阅读的综合性兴趣，发展小学生的记忆力和口头表达能力。比如在教学的过程中，可以展开小组之间的阅读评比，让小学生自己来选择具体的阅读材料，老师可以给学生提供阅读书籍范围，然后让学生在自主阅读之后进行讲故事比赛和心得交流，并且通过竞赛的形式来评出最佳阅读小组，给予适当的奖励。
10、在对于课外拓展阅读的进行过程中，应当注意阅读内容的层次性。由于小学生在智力发育水平、家庭状况、阅读基础等方面是有一定的个体差异性，因此教师在实际的指导阅读过程中既要鼓励学生主动学习，又要鼓励学生富有个性地去学习，每个小学生阅读的侧重点和兴趣是不同的，教师应当关注小学生的个体差异来满足不同年龄阶段和不同兴趣爱好的小学生的多样化需求。
11、在进行课外阅读的实际过程中，教师应当注意对一些名言警句、好句佳句的教授和积累，应该提倡学生在进行阅读之后对阅读的情感进行总结，可以通过写日记、编童话故事等丰富多彩的娱乐活动来进行课外拓展，从而不断提升小学生的学习兴趣和思维能力，这种对于分层教育的活学活用是符合新教学大纲要求的。在进行课外阅读的过程中应当有效地结合分层教育的先进教学理念来进行教育行为，通过对于不同内容作业的完成情况来进行对于个性化差异明显的学生课外区别辅导，同时要注重对于不同层次的学生有不同层次的作业布置。
怎么写语文学习计划
2、正文：先表述自己在学语文方面的优缺点；然后分点做计划，合理安排时间；
3、结尾：对该学习计划最后取得成果定个目标并写些鼓励的话。
首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。
其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成。
第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂意思;还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想;对于每篇课文的课后题，要先试着去做;对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。
第四，要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。要挤出时间，多干事。
总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。
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